AI 助教做哪一步，教师保留哪些判断？
在任务开始前划清协作边界，让备课、反馈和复核各有负责人。
把 AI 助教放进教学任务，首先要说清楚它可以提出什么建议，哪些决定由教师作出。职责明确之后，再选择工具和接入方式。
把输入和产出说清楚
给 AI 的材料可以是一份经过处理的课程大纲、任务目标与学生起点描述。期望产出可以是课堂活动草案或反馈建议。先写出交付标准，再检查 AI 是否理解了课程约束。
标出教师的复核点
知识正确性、难度是否合适、评价是否公平，以及涉及学生的决定，都需要教师按教学情境判断。AI 给出的引用要回到原文核查，生成代码或操作步骤要按任务实际验证。
记录建议是如何变成教案的
保留 AI 初稿与教师修改，并简要说明采纳和拒绝的原因。这样才能分清工具提供了什么帮助，以及教师做了哪些关键判断，也便于同事复用。
带走一份检查单
逐项检查，带着尚未解决的问题继续讨论。
勾选仅用于本页阅读，不会提交为研究成果。一份人机协作检查单
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本文为编辑整理的方法建议；教学示例不代表已验证效果，不涉及课题审核结论。具体要求以研究会正式文件为准。