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从课堂原型到教改课题：实验手册、学生作品与过程数据

把岗位机会和课堂原型转化为能申报、能实施、能结题的课题证据体系。

本场做什么

以第二场收上来的优秀原型卡与四类实验作品点评开场，重点讲清怎样把政策要求转化为具体的课题研究问题 —— 申报依据不能只写「根据国家人工智能教育相关政策开展 AI 教改」，而要说明政策要求在本专业、本课程与学生能力培养中的真实矛盾，并沿「岗位任务—教学问题—课题题目—研究问题—改革动作」逐层落地。随后引入课题设计画布，建立「实验任务—学生作品—过程数据—评价证据」的闭环，按实验路线扩展任务、测试集、评价量规与学生作品样例，现场形成实验手册单元、三项核心成果与过程数据指标。最后依据真实消耗测算班级规模、使用频次与一个学期的算力需求，产出一页院校领导汇报摘要。