关于开放 AI 教研工作台的通知

本周更新（v3.2）：教研工作台完成一次较大升级 —— 大纲上传自动解析、第三步「课堂方案设计」整步重做（课时日历格 + 配置弹窗）、教学材料按状态一键批量生成、生成更快更稳。下面是它现在的完整用法。

第三场培训讲的是实验手册、学生作品与过程数据这三样东西怎么落到课题里。真到落笔时，不少老师卡在同一处：知道课要「加 AI」，但说不清自己这门课到底哪几节该改、改成什么、学生具体动手做什么。 这恰恰是申报书「实施方案与进度」最难写、也最容易写空的一栏。

实战云的 AI 教研工作台 专做这一件事：带着你自己的课程大纲进去，出来时手里有一份《课程 AI 化改造方案》和若干份《课时实验手册》。它既是这次申报书「实施方案」的现成素材，也是开学后日常备课、把一门课持续改造成有 AI 实操环节的常用工具 —— 不是交完材料就搁置的东西。

→ 去个人中心取本校入口 —— 教研工作台在本校实战云专属版里面，各校地址不同，个人中心会按你的院校直接给出按钮

先说清楚谁进得去（免得你读完四步才发现进不去）。 它在本校专属版里面、不是独立网站，所以本通知不给统一网址 —— 到 个人中心 会按你的院校解析出本校地址、直接给按钮，进去的路径是 教师端 → 教研工作台。前提是本校已开通实战云专属版：目前约三分之二的申报教师可一键直达；个人中心没出现这张卡片，通常是两种情况 —— 账号上还没填院校（这一类最多，自己在个人中心补填即可，站上有入口），或本校尚未开通专属版（需由学校决定，可向本校教务咨询）。

一、这是什么

它不是课程资源库，也不是通用 AI 助手，只做「把一门存量课改造成有 AI 实操环节的课」这一件事，分四步：

第一步 · 导入大纲。 传一份课程大纲（DOCX / PDF / TXT / MD 均可），它自动读取并回填课程名、专业、授课对象、总课时、学生基础，再把课程拆成课时列表，每节的标题与内容都可逐条改；没有大纲就填基本信息，它先起草一份待你核对的课程草案（页面会标明是草案、不当作现状）。落下的是一份你确认过的课程结构。

第二步 · 目标设定。 它逐课时诊断现状、给出「优先改造 / 可改造 / 保留原教学方式」三档建议和诊断理由；你核对结论、勾定这次真正要改的课时，再确认三条目标 —— 改造方向、学生最终要完成什么、实施边界。它不可能知道的实际情形（设备、机房、学生底子）可在每节课详情里补充，它只重新分析那一节。落下的是每节课的改造优先级和一份你拍板的改造范围。

第三步 · 改造设计（本次重做）。 点开一节要改的课，像排课表一样做三件事：定情境 —— AI 推荐几个适合这门课的案例情境（学生角色、核心任务、最终成果俱全），点「采用」即用，也可自己写两句让它扩写，或选「本课不使用特定情境」；挑活动 —— AI 按情境推荐课堂活动并说明推荐理由，点卡片即采用，也可从活动库按类别添加；出流程 —— 确认后自动生成分钟级课堂时间轴，每几分钟干什么、学生做什么、教师在旁提供什么支持逐环节列出，顺序可拖拽、时长点开就改、改完自动保存。每配完一节点「确认」，进度条随时告诉你整门课确认到第几节。情境里的角色与任务会在后续生成里原样使用 —— 这是防止「物流企业的配送路径数据」被写成「某公司的业务数据」的那道约束。

第四步 · 生成产出。 它撰写方案与手册，你检查并交付。每份材料都有「未生成 / 生成中 / 已过期 / 失败」的状态提示，标「已过期」说明它依据的设计后来又改过、导出前建议重新生成；手册支持一键批量生成（内容没变的自动跳过）、在线逐字修改、下载；不满意的可标记不用，导出材料包时自动剔除。

两样产出物与申报材料的对应关系：

• 《课程 AI 化改造方案》：课程现状与诊断结论、改造总体思路、逐课时改造设计、实施路径与课时安排、预期成效与验收方式五章，可作为申报书「立项背景及目标」与「实施方案与进度」的素材；
• 《课时实验手册》：实验主题、实验目标、实验场景、实验内容及步骤、常见问题、成果提交与评估等八部分，按一节课 45 分钟卡时长 —— 就是第三场讲的那份实验手册。手册会先识别课程形态（编程实训、智能体搭建、Web 实验、调研课等）、再按形态用对应写法展开，并做防编造校验 —— 课堂细节只能来自你确认过的课程内容。

二、还要说清楚两件事

第一，它与本站数据不互通。 它读不到你在本站填的机会卡、原型卡与申报书；它生成的方案与手册也不会自动回到本站。中间靠你手动传递：

在教研工作台生成《改造方案》→ 你逐段审核修改 → 摘取需要的内容写进本站申报书 → 回本站跑一遍 申报书 AI 自检

第二，它不替代申报书。 申报书仍然在本站填写、本站提交，第一批截止 2026 年 9 月 11 日（因开学季由原 8 月 30 日延长）。教研工作台产出的是课程层面的设计材料，不是申报书本身。

另有两点，用之前知道会省事：生成类操作要等 1 至 3 分钟，等待时有分步进度、中途离开页面再回来进度不丢，但每次点「生成」需先在弹窗上确认一次，取消不产生任何消耗；产出物里默认写的实训平台是实战云实战平台，若你的课题用的是其他实验环境，这部分需要你自己替换。

三、最值得用的地方：它允许结论是「这节课不用改」

这一条请特意留意，因为它正是评审看重的东西。

工作台的诊断会把课时分成「优先改造 / 可改造 / 保留原教学方式」三档，判为保留原教学方式的通常占 20% 到 40%。以理论讲授、职业认知、价值观引导为主、没有可操作对象的课时，硬加 AI 只会变成花架子；它也不许写「可引入 AI 提升效率」这类放之四海皆准的话，诊断理由必须指向该课时的具体内容。

申报书里最常见的一类毛病，就是把整门课都说成要 AI 化 —— 写得越满，越显得没有真正推敲过。 一份说得清「哪几节改、哪几节不改、为什么」的方案，比一份全篇改造的方案可信得多。用它来打磨课程逻辑，价值在这里，不在于它能替你写多少字。

四、两条红线

不要把学生的姓名、学号、身份证号、联系方式、家庭情况或完整成绩单填进去。 需要学情信息时请先脱敏，用「学生 A / B / C」代替。

它生成的是初稿，不是结论。 实验手册里的操作步骤，上课前请在真实实验环境里自己走一遍 —— 步骤跑不通，学生当堂就卡住了。涉及课程标准、实验安全与正式提交材料的内容，请核对原始依据并完成必要的人工复核与校内审议。模型会一本正经地说错。

五、关于评审

是否使用完全自愿，不使用不影响任何环节。 课题的申报、评审、立项、资助档位认定与结题验收，由研究会依据公开标准独立开展，与是否使用实战云或任何企业的产品与服务无关。用什么工具备课、用什么工具准备材料，都不进入评审考量 —— 评审看的是内容本身是否真实、可做、可验证。

工作台目前处于先行开放试用阶段，使用中遇到问题或有改进建议，欢迎向课题组反馈。

---

→ 去个人中心取本校入口　|　申报书 AI 自检　|　申报指南与模板